¿Cuál enfoque es mejor?: aprender y educar en tiempos de IA

La rápida expansión de la inteligencia artificial en la educación ha generado reacciones que oscilan entre el entusiasmo y el pánico. A diferencia de hitos como Google o Wikipedia, la IA está rodeada de un imaginario intimidante construido por la narrativa futurista y de ciencia ficción. Ante este panorama, la docente e investigadora Isabel Tejada-Sánchez analiza en su artículo “Educar para la incertidumbre: ¿Cómo aprender con y sobre la inteligencia artificial?” diversas consideraciones frente al uso de la IA en contextos educativos.

Entre el impulso promotor y la cautela necesaria

El artículo identifica dos enfoques frente a la IA en las instituciones educativas, cada uno con sus ventajas y riesgos: 

• Enfoque formativo y promotor: propone la alfabetización práctica y la optimización de tareas, como el diseño de prompts y planeación didáctica. Sin embargo, advierte que este fenómeno puede aumentar brechas de accesibilidad en el Sur Global. 

• Enfoque cauteloso y preventivo: está centrado en la ética y la protección de derechos. El riesgo en esta propuesta se encuentra en el prohibicionismo, que podría convertirse en una barrera para la innovación y la tecnología. 

Hacia una toma de decisiones curriculares informada

Ante la saturación de información, difundida mayoritariamente en redes sociales, el artículo analiza ambos enfoques y reconoce los beneficios y las desventajas del uso de IA en contextos educativos. De esta forma, la autora busca aportar información pertinente para la toma de decisiones informadas y la implementación de políticas claras frente a la inteligencia artificial desde un enfoque integrador.  —-  Encuentra el artículo completo en Futuros de la educación en América Latina.