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]]> En septiembre de 2025, la UNESCO publicó AI and the future of education. Disruptions, dilemmas and directions, una antología que explora los dilemas que plantea la inteligencia artificial en el futuro de la educación. A partir de una lectura crítica sobre este libro, los docentes e investigadores Isabel Tejada-Sánchez y Gary Cifuentes analizan en su reseña cómo el libro invita a dialogar sobre el futuro del aprendizaje.

La propuesta de la UNESCO para una educación en tiempos de IA

El libro hace una invitación a comprender las transformaciones que la IA provoca en la educación, pues afecta la forma de aprender, enseñar y gestionar el conocimiento. Se compone de 21 ensayos, desarrollados en nueve secciones, donde se abordan provocaciones filosóficas, marcos éticos, reflexiones pedagógicas y prospectiva política. 

La lectura crítica de los investigadores

La reseña de Tejada-Sánchez y Cifuentes pone de manifiesto cuatro miradas presentes en los diferentes ensayos: ontológica, epistemológica, pedagógica y política. Así, muestra que la obra de la UNESCO redefine el significado de ser humano, el conocimiento, los vínculos que se construyen en los procesos de aprendizaje y las dinámicas de poder presentes en los ecosistemas digitales. Además, destacan aspectos del libro como la riqueza internacional y la pluralidad conceptual y epistémica.

Lee la reseña completa aquí. 

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]]> Innovación educativa: estrategias para lograr transformaciones que perduran https://eduhubia.uniandes.edu.co/innovacion-educativa-estrategias-para-lograr-transformaciones-que-perduran/ Mon, 01 Feb 2021 08:00:00 +0000 http://localhost/devstack-wordpress/?p=11 Las demandas educativas exigen proyectos que atiendan los problemas del aula. Así nacen grandes proyectos. Sin embargo, las verdaderas transformaciones educativas se logran en la sostenibilidad de las innovaciones. Por eso, el desafío, más allá de la implementación, es hacer que se mantenga en el tiempo. El libro Transformaciones que perduran surge como una respuesta […]

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]]> Las demandas educativas exigen proyectos que atiendan los problemas del aula. Así nacen grandes proyectos. Sin embargo, las verdaderas transformaciones educativas se logran en la sostenibilidad de las innovaciones. Por eso, el desafío, más allá de la implementación, es hacer que se mantenga en el tiempo. El libro Transformaciones que perduran surge como una respuesta a esta necesidad y ofrece herramientas prácticas para líderes educativos que buscan enfrentar barreras institucionales y consolidar procesos de mejora continua.

Herramientas y rutas para liderar el cambio en el contexto local

Transformaciones que perduran, es el resultado de una investigación desarrollada en Colombia que se contrasta con la teoría de marcos contemporáneos de innovación. De esta forma, propone una ruta clara para empoderar la práctica pedagógica a través de cuatro acciones estratégicas: visionar el cambio, situar la innovación, usar la evaluación y ajustar el rumbo para asegurar que la mejora sea constante. Es un libro que puede ayudar a que rectores, coordinadores y docentes direccionen la transformación educativa de sus instituciones.

¿Quieres liderar una transformación que trascienda el aula? Transformaciones que perduran es el recurso que necesitas para evaluar y potenciar tus proyectos. Adquiere el libro en este enlace. 

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]]> ¿Cuál enfoque es mejor?: aprender y educar en tiempos de IA https://eduhubia.uniandes.edu.co/cual-enfoque-es-mejor-aprender-y-educar-en-tiempos-de-ia/ Mon, 01 Feb 2021 07:00:00 +0000 http://localhost/devstack-wordpress/?p=16 La rápida expansión de la inteligencia artificial en la educación ha generado reacciones que oscilan entre el entusiasmo y el pánico. A diferencia de hitos como Google o Wikipedia, la IA está rodeada de un imaginario intimidante construido por la narrativa futurista y de ciencia ficción. Ante este panorama, la docente e investigadora Isabel Tejada-Sánchez […]

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]]> La rápida expansión de la inteligencia artificial en la educación ha generado reacciones que oscilan entre el entusiasmo y el pánico. A diferencia de hitos como Google o Wikipedia, la IA está rodeada de un imaginario intimidante construido por la narrativa futurista y de ciencia ficción. Ante este panorama, la docente e investigadora Isabel Tejada-Sánchez analiza en su artículo “Educar para la incertidumbre: ¿Cómo aprender con y sobre la inteligencia artificial?” diversas consideraciones frente al uso de la IA en contextos educativos.

Entre el impulso promotor y la cautela necesaria

El artículo identifica dos enfoques frente a la IA en las instituciones educativas, cada uno con sus ventajas y riesgos: 

  • Enfoque formativo y promotor: propone la alfabetización práctica y la optimización de tareas, como el diseño de prompts y planeación didáctica. Sin embargo, advierte que este fenómeno puede aumentar brechas de accesibilidad en el Sur Global. 
  • Enfoque cauteloso y preventivo: está centrado en la ética y la protección de derechos. El riesgo en esta propuesta se encuentra en el prohibicionismo, que podría convertirse en una barrera para la innovación y la tecnología. 

Hacia una toma de decisiones curriculares informada

Ante la saturación de información, difundida mayoritariamente en redes sociales, el artículo analiza ambos enfoques y reconoce los beneficios y las desventajas del uso de IA en contextos educativos. De esta forma, la autora busca aportar información pertinente para la toma de decisiones informadas y la implementación de políticas claras frente a la inteligencia artificial desde un enfoque integrador. 

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Encuentra el artículo completo en Futuros de la educación en América Latina. 

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]]> Aprendizaje ecológico transformador: guía para una escuela sostenible https://eduhubia.uniandes.edu.co/aprendizaje-ecologico-transformador-guia-para-una-escuela-sostenible/ Mon, 01 Feb 2021 06:00:00 +0000 http://localhost/devstack-wordpress/?p=10 Ante el panorama que atraviesa el mundo debido a la crisis ambiental, es importante cuestionarse el rol de la educación en estos escenarios. La escuela es un motor que transforma y es necesario repensarla como un organismo vivo que se conecta con la comunidad. El libro Aprendizaje ecológico transformador invita a docentes, investigadores y comunidades a reimaginar la educación desde enfoques participativos, críticos […]

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]]> Ante el panorama que atraviesa el mundo debido a la crisis ambiental, es importante cuestionarse el rol de la educación en estos escenarios. La escuela es un motor que transforma y es necesario repensarla como un organismo vivo que se conecta con la comunidad. El libro Aprendizaje ecológico transformador invita a docentes, investigadores y comunidades a reimaginar la educación desde enfoques participativos, críticos y holísticos que pongan la vida en el centro del proceso pedagógico. De esta forma, motiva la reflexión pedagógica para guiar el paradigma de la sostenibilidad como un eje transformador y transversal en la educación. 

Experiencias colaborativas desde América Latina

Aprendizaje ecológico transformador es el resultado de un proceso colaborativo con varios países de Latinoamérica y el equipo de la Universidad de los Andes. Contiene experiencias concretas de transformaciones en aulas, escuelas y comunidades, lo que demuestra la importancia de vincular a la comunidad en el aprendizaje y apostar por una educación desde la sostenibilidad. 

Cada capítulo presenta herramientas pedagógicas que proponen transformaciones ontológicas y epistemológicas para comprender de forma ecológica el mundo. Estas estrategias están pensadas para que los docentes las apliquen y adapten a sus contextos. Por eso, es una guía que ayuda a formar una conciencia crítica y una ecociudadanía activa, orientada a la construcción de un nuevo paradigma social, cultural, político, ecológico y económico de educación sostenible. 

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